近期，一波又一波裁員消息在流傳，遭遇裁員曬工卡聊感受談對策，在小紅書、抖音成為一個內(nèi)容形態(tài)。
面對裁員，每個人的心態(tài)不同，大多數(shù)人，我想是有些失落的吧，至少我曾經(jīng)在遇到裁員的時候，會有失落感，雖然，在職場多年，已經(jīng)逐步學會用平和的心態(tài)面對林林總總的人和事，但如果遇到一些突發(fā)，心里還是會有波瀾。
如何面對時代發(fā)展的不確定性，與時俱進找到適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑與節(jié)奏？
我回顧自己20年的職場實踐經(jīng)歷，借鑒數(shù)字化本質(zhì)的思維方式對個人成長進行診斷、反思總結(jié)，力求讓這些方法能給更多人一些參考，該方法或許有些生硬甚至簡單粗暴，但從我個人的實踐看，行之有效。是否具有參考價值，歡迎看完交流。
面對裁員，多數(shù)人首先會產(chǎn)生失落甚至受傷的心理反應，這是非常正常的，尤其是對于35歲左右的中年人，如果沒有做好準備，忽然遭遇裁員，生活的重擔瞬間加重，真的會讓人受傷。
因此，面對裁員的第一個方法，是調(diào)整心態(tài)，避免陷入受害人心理陷阱，如果有，也正常，不要憋著，找朋友溝通求助，盡快走出心理陰影。
裁員雖然發(fā)生在當下，但背后原因多種多樣，本質(zhì)是人才供需匹配問題。
不匹配有四個層次，從微觀到宏觀，依次為：
一是個人與業(yè)務(wù)發(fā)展需要不匹配；
二是當前整個業(yè)務(wù)與企業(yè)發(fā)展不匹配；
三是企業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展不匹配；
四是行業(yè)發(fā)展與時代發(fā)展不匹配。
總之，就是個人當前的能力水平已經(jīng)跟不上時代發(fā)展，看起來是被企業(yè)裁員，其實是被時代裁員。
在職場，如果沒有勇氣和能力跑在企業(yè)和業(yè)務(wù)的前列，就有可能被淘汰，比較理想的方式，是個人不斷提升認知，拓展視野，增長知識技能與能力，引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展。
如果所在企業(yè)已經(jīng)處于衰退期，與其等著被裁掉，不如自己把自己裁掉，進入新的發(fā)展賽道。
這個話題比較熱門，因為這段時間，有幾位老同事找我聊30~35歲職業(yè)發(fā)展問題，為何找我聊呢，估計有一個原因是我經(jīng)歷過這個階段，已經(jīng)是奔五的階段了，正好度過了35歲瓶頸期之后的十年。
回顧自己的20年職場經(jīng)歷，體會到職場問題不只是發(fā)生在職場的問題，不能把職場和生活拆開，因為職場是生活的一部分，職場拼搏可以是讓生活更美好的手段，也可以是自我實現(xiàn)的需要，某些職場瓶頸，源于自己生活狀況沒有達到預期，歸咎于職場的不給力。
35歲的問題，不是到了35歲才去解決的，35歲可以是一個實數(shù)，也可以是虛數(shù)。
為什么是35歲？——是指一個階段，或許是40歲，也有可能是30歲，因為達到這個階段的時候，處在個人發(fā)展中的一個重要擔當?shù)碾A段，上有老、下有小，需要照顧一大家子。這個時候的中年人，必須獨立承擔，而且多數(shù)無人兜底，由于各種原因，會遇到無法承擔家庭和個人生活需要而引發(fā)焦慮。
洞察本質(zhì)：從數(shù)字化思維洞察職業(yè)瓶頸本質(zhì)
科學診斷：遭遇職業(yè)瓶頸的原因診斷
構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的職場競爭力
用數(shù)字化思維洞察職業(yè)瓶頸，是我在自己20多年職業(yè)發(fā)展過程中逐步發(fā)現(xiàn)和實踐總結(jié)的一個方法。
十多年前，我在騰訊QQ秀產(chǎn)品團隊，同事們摸索實踐運用數(shù)據(jù)運營方法提升用戶和收入的增長，十分深刻地意識到理解業(yè)務(wù)本質(zhì)，運用理性的數(shù)據(jù)運營驅(qū)動業(yè)務(wù)帶來的非凡效果。后來，我嘗試用這個思維方式進行自己的職場發(fā)展計劃分析復盤，更客觀地找到自己職場成長瓶頸的原因，并有針對性的在某些環(huán)節(jié)重點提升，逐步構(gòu)建了自己的職場發(fā)展飛輪，獲得極大的職場提升。
先看一張圖，來自于陸奇的一門課程《數(shù)字化浪潮與創(chuàng)新機會》。
后來，我聯(lián)想到自己在騰訊學習的數(shù)據(jù)化運營系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)運營分為五大部分。
數(shù)據(jù)源
數(shù)據(jù)傳輸
數(shù)據(jù)存儲
數(shù)據(jù)調(diào)度運算
數(shù)據(jù)輸出應用
再看計算機的構(gòu)成：控制器，運算器，存儲器，輸入設(shè)備，輸出設(shè)備。
由此思考，一個人的成長是不是也可以按照這五個部分進行整理，診斷是哪個部分出了問題，導致個人的能力水平滯后于時代的發(fā)展，以至于到了一定年紀，譬如35歲，遭遇了這個時期的發(fā)展瓶頸。
如果把一個行業(yè)比喻為一個賽道，初始階段，通常參與的人不多，這個時候，還會有賽道紅利，所以行業(yè)里面的人，不會感覺擁擠；隨著行業(yè)快速發(fā)展，進入了發(fā)展期，人才密度增加，因為依然是尚未飽和狀態(tài)，所以呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象；到了成熟期，供需平衡，行業(yè)發(fā)展速度變慢，對人才需求減弱，甚至開始出現(xiàn)人才過剩，這就開始出現(xiàn)發(fā)展瓶頸。
同一賽道的人多了，賽道就變窄了。
作為參賽選手，要通過瓶頸，就需要能力強跑得快，如果領(lǐng)先者搶先占領(lǐng)市場，坐穩(wěn)江山，后來者就會進入紅海市場，從一開始就是瓶頸。但是傳統(tǒng)市場也會因為某些原因誕生新的賽道，譬如新能源技術(shù)的發(fā)展，在成熟的汽車市場，辟出一條新能源車的賽道，特斯拉憑借新能源車打開另外一片藍海。
遭遇瓶頸的本質(zhì)是不匹配，交換不等價，沒有達到個人預期，背后就是四種不匹配，前文已經(jīng)說了，這里再說一次:
一是個人與業(yè)務(wù)發(fā)展需要不匹配；
二是當前整個業(yè)務(wù)與企業(yè)發(fā)展不匹配；
三是企業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展不匹配；
四是行業(yè)發(fā)展與時代發(fā)展不匹配。
由此可見，瓶頸的出現(xiàn)，不一定是個人能力問題，打開視野看，有行業(yè)的原因、公司的原因、部門的原因。
如果真要較真，也可以說是個人選擇能力問題，視野不夠長遠，導致臨近瓶頸才發(fā)現(xiàn)走到當前的尷尬境地。
達爾文曾經(jīng)說過：自然界生存下來的，既不是四肢最強壯的，也不是頭腦最聰明的，而是有能力適應變化的物種。
我們從數(shù)據(jù)運營的五個階段進行個人成長發(fā)展的回顧診斷，找出哪個環(huán)節(jié)出了問題，引發(fā)瓶頸的產(chǎn)生。
數(shù)據(jù)源是起點，從什么地方獲取什么樣的數(shù)據(jù)，可靠的數(shù)據(jù)源是基礎(chǔ)，可以從信度、深度和廣度評估數(shù)據(jù)質(zhì)量，是否能獲取優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)源，對后面的決策起到至關(guān)重要的作用，學會選擇靠譜的數(shù)據(jù)源。
譬如很多數(shù)據(jù)源是二手知識，看多了二手知識，就容易形成吃快餐的思維和行為方式，例如只看一些別人的讀書分享、別人的總結(jié)分析，而缺少自己基于實踐的復盤反思和系統(tǒng)學習，則會停留在表面，雜而不精。
因此，我們需要學會從多渠道進行數(shù)據(jù)源的選擇，善于根據(jù)目的出發(fā)，有意識地選擇和組合更精準高效的數(shù)據(jù)源，獲得更有價值的數(shù)據(jù)。
譬如了解一個行業(yè)，需要從行業(yè)分析報告中優(yōu)先找到具有代表性的20%的信息資料，并盡可能地從這些核心資料中找到一手的信息源，譬如是否能訪談到代表性企業(yè)的管理者和員工，獲得一線的信息。為什么很多行業(yè)引領(lǐng)者能快速獲得有效信息，原因就是在成長過程中不斷積累的行業(yè)資源，持續(xù)收集整理行業(yè)數(shù)據(jù)，維護行業(yè)人脈，互通有無，共同成長。
知道了數(shù)據(jù)在哪兒，就需要獲取數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)輸入過程通常是一個學習過程。學習分為被動學習和主動學習，學會學習，就是一個從被動到主動的過程，從學生時代到職場，再到職場進階，也是一個不斷提升學習主動性的過程，很多人工作了十年，還是初級階段，其中一個重要原因就是缺乏自我驅(qū)動，沒有有意識地去學習提升，一個工作經(jīng)驗復用了十年，自然就遇到瓶頸。
就拿一本書來說，有的人是聽完大v說書，就以為得到了，于是不停地聽梗概，以為自己很博學，但到了實踐環(huán)節(jié)，只能略知一二，因此，在基于他人的總結(jié)分享基礎(chǔ)上，需要自己選擇方向，主動深入去掌握精通，學以致用，才能稱之為得到。
這里要注意聚焦，現(xiàn)在不是沒有數(shù)據(jù)，而是數(shù)據(jù)過多，需要聚焦自己長期關(guān)注的領(lǐng)域進行數(shù)據(jù)持續(xù)獲取。
從外界獲取的知識，多數(shù)時候就是存儲在大腦，稱之為記憶，有的人將大腦的記憶比喻為硬盤的存儲，其實大腦記憶是不如硬盤記憶的數(shù)據(jù)準確的，因為，大腦的信息存儲到提取，是一個信息加工的過程，到了提取的時候，有時候會不完整，俗話說記不住了。而且大腦記憶這個過程是黑盒的，人類或許至今未能破解大腦的記憶密碼。
人類從外界獲取的各種信息，需要經(jīng)過一個知道、理解、掌握到應用的過程，只有最后輸出應用階段的檢驗，才能說知識被自己消化吸收了，成為個人的能力。
可以和人體獲取食物做個類比，消化系統(tǒng)有六個主要活動，分別是攝入、推進，機械分解、化學消化、吸收和排泄。首先，食物是數(shù)據(jù)源，被攝入、咀嚼和吞咽，就是數(shù)據(jù)獲取。接下來，肌肉收縮推動其通過消化道，并將其物理分解成小塊，就是數(shù)據(jù)傳輸過程。消化液將化學物質(zhì)中的營養(yǎng)物質(zhì)分解成足夠小的分子以便吸收，將難消化的物質(zhì)作為廢物排泄，這個過程就是數(shù)據(jù)的處理過程。人體存儲的不是食物本身，而是經(jīng)過消化的營養(yǎng)物質(zhì)在小腸被人體吸收，滿足人體正?；顒有枰?。
除了大腦記憶，我們務(wù)必采用更多的方式進行知識習得的存儲，譬如從學生時代就開始的筆記本，譬如現(xiàn)在流行的各種電子工具，譬如學會構(gòu)建自己的知識框架體系，對數(shù)據(jù)進行分類整理后規(guī)范存儲，以方便后面需要時候高效地提取。
在同一家公司，同一個團隊，做類似的工作，讀同樣的書，學同樣的課程，過了三年，在能力上出現(xiàn)差異，很多時候，就是因為每個人對數(shù)據(jù)的計算處理的能力差異，也就是算力的差異。
如果把人腦對比電腦，算力就是每個人的CPU的數(shù)據(jù)計算處理能力，是個體基于對事物數(shù)據(jù)源的獲取基礎(chǔ)上，進行判斷、洞察、決策應用的能力。
這就是為什么有的人看了很多書，做了很多事情，學了很多課程，但依然達不到職場的更高階段，就是個體的算力沒有提升，只是簡單的重復，就是俗話說的一年的經(jīng)驗用了十年。
有的人，對知識僅僅是數(shù)據(jù)記憶，缺乏深度分析，即使有，也是短期的解決眼前問題，每次的知識習得都是割裂的，缺乏持續(xù)性成長的規(guī)劃和行動，沒有復利思維的加持。因此，我們需要學習如何進行長遠規(guī)劃，找到自己的終身學習方向、方法路徑，并付諸行動，迭代更新知識技能。
這是數(shù)據(jù)獲取的最終目的，輸出應用，解決實踐中的問題，并在過程中發(fā)現(xiàn)不足，持續(xù)獲得更多外部數(shù)據(jù)，進入一個新的上升循環(huán)，形成所謂的“飛輪效應”，具體方法和案例可以見第三部分。
上面表格中的數(shù)據(jù)輸入方式，源于學習金字塔理論，理論將學習分為被動學習和主動學習，參見下面的表格：
從五個方面歸納我自己的學習和成長方法，供參考：
數(shù)據(jù)源
生活與工作實踐反饋記錄反思，來自自己親身經(jīng)歷的一手信息，是最值得自己復盤反思的內(nèi)容。有的人，一個方法用了十年，沒有進步，就是缺乏復盤總結(jié)創(chuàng)新意識，因循守舊是沒有成長的。
公司財報、行業(yè)報告、論文等資料。
圖書：主要用微信讀書和紙質(zhì)書閱讀，每年讀書30~50冊。
導師：從身邊的老師、同事、同學、朋友當中發(fā)現(xiàn)自己值得學習的導師，虛心求教。你能達到或超越的水平，多數(shù)時候就是你看見過、接觸過、跟隨過的人的水平。
行業(yè)標桿：喬布斯、馬斯克、馬化騰、張小龍、德魯克等。持續(xù)跟蹤學習分析他們的產(chǎn)品服務(wù)、演講、書籍等。
連接者：劉潤、樊登、羅振宇等。作為總結(jié)和表達能力特別棒的人，通常有大量的輸出，連接者可以將很多知識咀嚼后再吐出來，非常通俗地講述出來，讓學習者有很強的“得到”感覺，如果一味跟隨，聽聽講書，就以為自己得到了，就會掉入看起來勤奮博學而眼高手低的陷阱，很多專業(yè)領(lǐng)域是需要花大量時間去實踐的，不是看幾本書就能成為專家的，頂多摸到了門檻。
課程：起點學院、得到、混沌、一堂、極客時間、網(wǎng)易云課堂，都有課程，尤其是一些比較重視實踐案例的課程，對新領(lǐng)域的知識入門和實踐反思，結(jié)交同行互相學習是有幫助的。
碎片時間管理：微信公眾號、B站、抖音、快手、得到等殺時間的產(chǎn)品填滿了很多人的碎片時間。我們需要做好碎片時間管理，碎片時間就是碎片時間，是比較難以系統(tǒng)和深入學習思考的，不能沉迷于算法的樊籠。譬如規(guī)劃好自己的知識框架體系，碎片時間把獲得的信息分類匯總到框架里面，為系統(tǒng)化的思考積累素材。
數(shù)據(jù)傳輸
記錄的過程也是數(shù)據(jù)從外部進入大腦的過程。
閱讀、聽書、看視頻。
在線課程學習。
專家拜訪交流。
工作實踐：討論、觀察、復盤總結(jié)。
譬如閱讀，我們每次閱讀一本書，都思考回答讀書四個基本問題：
這本書整體在談些什么？
自己關(guān)注的有哪些重要部分，哪些細節(jié)？
我贊同什么，不贊同什么？
這本書跟我有什么關(guān)系，是否達到預期？
隨手摘錄書中內(nèi)容和記錄自己的思考，是非常有必要的，這些信息，我會沉淀在印象筆記。
數(shù)據(jù)存儲
數(shù)據(jù)存儲解決的問題是：存什么，怎么存？
大腦記憶；分享講授，強化記憶；
知識庫建立：按照不同領(lǐng)域建立知識框架，將碎片知識、案例分類匯總到自己的框架體系；
長期跟蹤感興趣的產(chǎn)品，存儲發(fā)版記錄、大事件、界面圖片；公司財報、行業(yè)報告；
按照人物線索進行資料收集整理；
聚焦再聚焦，一個階段，聚焦在一個領(lǐng)域，才有可能有效存儲和轉(zhuǎn)化知識內(nèi)化為能力。
數(shù)據(jù)調(diào)度運算
區(qū)分事實與觀點；
持續(xù)分析（譬如公司年報拆解分類，持續(xù)跟蹤）
關(guān)鍵思想是什么？這些信息可以歸屬到哪些框架類別？
我如何應用這些知識？從目的和目標反推
哪些技能是需要持續(xù)練習提升的？譬如寫作、演講、數(shù)據(jù)分析技能。
課程創(chuàng)造：產(chǎn)品經(jīng)理課程、數(shù)據(jù)運營課程、產(chǎn)品管理者課程、溝通課程；
構(gòu)建思維模型，提升后續(xù)效率。
數(shù)據(jù)輸出應用
學以致用，是效果最好的學習方式。
利己：自己的實踐應用，解決生活與工作問題。
利他：分享傳授給他人：公眾號運營、課程講授。
人與人的發(fā)展差異產(chǎn)生，多數(shù)源于認知差異。
（1）知道與不知道
這里先說一下達克效應，也叫做認知偏差，能力欠缺的人有一種虛幻的自我優(yōu)越感，錯誤地認為自己比真實情況更優(yōu)秀，就是處于不知道自己不知道的狀態(tài)。
主動把自己放入絕望的山谷，去思考未來之路。
也不能妄自菲薄，堅信科學方法，刻意訓練會有效提升自己的成長效率。
馬丁·塞利格曼的成名作《習得性無助感》展示了當人們覺得做任何事都沒有用時，會表現(xiàn)出絕望和無助，這樣的心態(tài)進而讓人出現(xiàn)胃潰瘍，甚至精神疾病。
如何走出絕望山谷，認知的轉(zhuǎn)變是第一步，閱讀和求助導師是我驗證過的好方法。
（2）目的與目標
目的是預期結(jié)果，強調(diào)動機意圖，是長期的；目標是方向節(jié)點，強調(diào)具體怎么做，相對短期，并且有明確的時間節(jié)點。
目的常常與人們的需求相對應，而人們的萬千需求往往都是為了滿足馬斯洛所說的五個基本需要（need），只是滿足載體和形式不一樣。
目標是具體的可以衡量的關(guān)鍵節(jié)點，制定目標通常可以依據(jù)SMART原則，這是職場基本功，就不細說了。
職場遇到瓶頸，通常是目的不明確，但是當事人往往糾結(jié)于當前目標，而搞不清楚目的是什么。
當目標無法實現(xiàn)，需要與團隊進行溝通和診斷，找出進度問題的原因，可以重新審視目的，根據(jù)目的調(diào)整目標和計劃方案。如果懂得項目管理，就可以從四要素進行分析，質(zhì)量、范圍、成本、時間，是哪個方面產(chǎn)生問題，再磋商解決。
譬如我所在的產(chǎn)品經(jīng)理職業(yè)，需要明確做產(chǎn)品的目的，提供什么樣的用戶的價值，用什么目標來衡量這個目的的達成，而后進行目標的拆解，制訂行動計劃，并在迭代研發(fā)和運營中不斷優(yōu)化調(diào)整，通過一個又一個里程碑的目標達成，用戶增長或者營收的增長，一步步地實現(xiàn)最初的目的。
如果將個人目的設(shè)定為自我實現(xiàn)，成為優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理，可以參照俞軍提出的產(chǎn)品經(jīng)理晉升的因素進行目標拆解，在以下幾個方面進行目標設(shè)定，制訂學習提升計劃，并在學以致用的實踐活動中不斷反思總結(jié)提升。
能力：專業(yè)能力、業(yè)務(wù)能力、管理能力
素質(zhì)：職業(yè)化、溝通
崗位：業(yè)務(wù)規(guī)模、團隊規(guī)模、邊緣程度
績效：戰(zhàn)功、績優(yōu)、業(yè)務(wù)增長
資歷：領(lǐng)域經(jīng)驗、工齡、畢業(yè)學校、大學專業(yè)、行業(yè)口碑
博弈：稀缺性、談判能力、跳槽升級、高薪倒推、離職挽留、讓位補償
評審：隨機性、臨場發(fā)揮、評委水平、作弊、領(lǐng)導強推
我根據(jù)冰山模型，從知識、技能、能力、心智四個層次整理了產(chǎn)品經(jīng)理的成長地圖，其他職業(yè)，也可以做參考，這也是我近期準備給高中生講產(chǎn)品經(jīng)理課的PPT的一頁：
（3）肯定與否定
人的進步是在自我肯定到否定，否定之否定的循環(huán)過程中完成的，是一個循環(huán)上升的過程。
當人的認知境界上升到一個新的水平，超越以前的認知，就會感嘆到，我以前怎么會這樣想，真是個小傻瓜，此時的你和以前的你，思維就產(chǎn)生了變化。
有些人的思維十年不變，多數(shù)源于封閉狀態(tài)，數(shù)據(jù)源沒有變化，數(shù)據(jù)處理沒有變化，缺乏對自己實踐過程的反思與不斷驗證，自然就會認為自己一直是對的，就沒有進步。
因此，人的成長過程就是在“學習——實踐——反思（否定）——學習——實踐”的循環(huán)過程中完成，核心就是開放心態(tài)，發(fā)現(xiàn)更高效的方法，在否定之否定的過程中循環(huán)上升。
（4）概率與復利
概率：隨機事件出現(xiàn)的可能性大小，具有偶然性。
復利（Compound Interest）：是指在計算利息時，某一計息周期的利息是由本金加上先前周期所積累利息總額來計算的計息方式，也即通常所說的“利說利”，“利滾利”。
需要選擇大概率成功，有復利的工作。
巴菲特的滾雪球是對復利最直觀的比喻：
第一，你要有一個小雪球；
第二，你需要一個很長的坡；
第三，坡上要有很濕的雪。
巴菲特的秘密是：考慮這家公司未來二十年后生意會如何。一旦拉長時間做決策，買下股票后股價下跌反而成了好事，你就有機會買入更多股票。
對于個人成長，我們需要思考，哪些事情是大概率正確的，并且會產(chǎn)生復利的事情，譬如明確個人目的，制訂清晰的目標，而后有針對性的閱讀，持續(xù)的科學鍛煉身體，進入一個有發(fā)展前景的行業(yè)和團隊。
（5）知識、技能、能力、心智持續(xù)提升
下面這張圖，你可以參考定義自己需要學習的知識技能，通過實踐轉(zhuǎn)化為能力，持續(xù)提升心智水平。
（6）第二曲線與成長飛輪
亞馬遜創(chuàng)始人杰夫·貝索斯提出的。這個理論由“增長”“供應商”“品與便利”“客戶體驗”“流量”“低成本結(jié)構(gòu)”“更低價格”七個因素組成。
亞馬遜平臺為消者提供更多的選品和便利，而豐富的選品和便利操作為客戶提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品體驗；購物體驗足夠好，就會產(chǎn)生口碑相傳，影響更多身邊轉(zhuǎn)化為亞馬遜的客戶，從而達到了流量的自然增長。當買家不斷積累，銷量上漲的時候，產(chǎn)品的生產(chǎn)成本便可以極大的降低，而更低的價格，也讓消費者的滿意度進一步提升，這個環(huán)形的過程持續(xù)發(fā)生，亞馬遜平臺就沿著這個飛輪狀的循環(huán)飛速增長，形成飛輪效應。
從亞馬遜的飛輪效應出發(fā)，我們可以思考，如何構(gòu)建自己的成長飛輪，譬如我實踐了自己構(gòu)建公眾號寫作飛輪。
關(guān)鍵要素是：優(yōu)質(zhì)內(nèi)容發(fā)布、工作實踐應用、經(jīng)驗總結(jié)反思、公眾號文章寫作、讀者與同行交流社群運營、更多寫作素材積累，每一步都會為下一步產(chǎn)生推動，形成良性循環(huán)，從而構(gòu)建自己的飛輪。
下面是構(gòu)建這個飛輪的具體做法：
1. 把日常的工作做好記錄，這些都是素材。譬如產(chǎn)品策劃、產(chǎn)品運營的文檔，各個版本的優(yōu)化過程，都是活生生的案例，當然，記得做好脫敏，防止信息外泄，也有對信息安全要求非常嚴格的公司，是一點關(guān)于工作的信息也不能泄露的，那就只好抽象總結(jié)，用自己總結(jié)的方法，寫其他的產(chǎn)品案例。
2. 行業(yè)交流，學會別人的經(jīng)驗方法，用來反思自己的產(chǎn)品，或許會有一些創(chuàng)新思維的迸發(fā)。
3. 讀書，讀同行文章，結(jié)合書中的理論和方法，用來反思分析自己的產(chǎn)品和工作，學以致用，以自己的產(chǎn)品作為案例去驗證，成或者不成，都是一個很好的學習強化過程，這個過程又是生動的案例。
4. 寫作的過程，本身就是一個思考過程，寫出來的文章，就是極好的交流材料，可以獲得同行的探討，與讀者成為朋友，交流切磋，促進工作能力提升，同時也為寫作提供更多行業(yè)素材。
5. 定位為工作助攻的公眾號，更新頻次可以1~2個月寫一篇，因為在初入職場的前5年，是個人職業(yè)發(fā)展最快的時期，需要花費大量的時間精力在工作上，相信寫文章的時間是不夠的，那就做好素材記錄和積累。2~3年積累下來，就是一個很贊的輸出。
6. 是否有必要日更和周更。人在職場，要做到日更，是非常難的，也真沒有必要，畢竟，當前工作才是最重要的精力輸出陣地。
我嘗試過日更，差不不多堅持了近半年，那個階段，自己回想，都覺得不可思議，每天晚上下班9~10點，回家寫文章，2點左右才睡，6點半起床上班，真的就跟打了雞血一樣。之所以可以日更，一個很大的原因，就是當我開始寫公眾號的時候，已經(jīng)工作了十幾年，積累比較多，很多案例都是信手拈來。
還有一個之所以能持續(xù)創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的重要原因：就是構(gòu)建了公眾號寫作與個人職業(yè)發(fā)展相互促進的增長飛輪，這個可以生產(chǎn)出另外一個循環(huán)。
你可以嘗試將自己在工作之外做的事情進行飛輪的構(gòu)建，如果與工作相關(guān)，固然很好，相輔相成，如果并無直接關(guān)系，只要不影響工作主線，也可以持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建個人成長的第二曲線。
這個方法源于《斯坦福大學人生設(shè)計課》。我結(jié)合圖書中的方法，回顧和重新構(gòu)建自己的人生設(shè)計，可以給朋友們一些參考。
之所以會遇到職場發(fā)展的瓶頸，是因為多數(shù)人只規(guī)劃了一條路徑，當這條路徑出現(xiàn)前文說的現(xiàn)實與預期不匹配，能力與需求不匹配，就出現(xiàn)了瓶頸。如果，你本來就有多個選擇，至少兩個選擇，就不會在一條路上被阻塞，所以，我們從將要步入職場，或者說，無論何時，都需要準備兩個以上的選擇，這就是構(gòu)建三個5年計劃的原因。
說到計劃A，計劃B，計劃C，傳統(tǒng)思維是計劃A是最棒的，是最高目標，當計劃A出現(xiàn)問題，我們就退而求其次選擇計劃B，實在不行就由計劃C來兜底。
《斯坦福大學人生設(shè)計課》的三個計劃，不是這樣的傳統(tǒng)定義。
構(gòu)想三個選擇，制訂三個計劃，都是你愿意，非常想做的事情。
第一個選擇，A計劃，是你生存生活的主線，多數(shù)是你當前的職業(yè)，已經(jīng)在做的事情，如果不是，好好想想，不要等到50歲了，才后悔自己沒有選擇過。
第二個選擇，B計劃，由于某種原因，你的工作忽然終止，譬如疫情，那么你可以做什么？這個方向也是你想做的，可以算是你的第二曲線。
第三個選擇，C計劃，在不考慮金錢和限制的情況下，你想做的事情，你想過的生活。
看完這個人生設(shè)計理論，我發(fā)現(xiàn)自己在無形中已經(jīng)實踐了這種方法，也是不謀而合，一起看看我初步構(gòu)想和實踐的A計劃、B計劃、C計劃。
A計劃：打造一個卓越的教育服務(wù)產(chǎn)品，幫助更多老師和學生提升效率。
目前的行動：就是當前的工作，與梅沙科技的伙伴們共同創(chuàng)造梅沙教育的智慧平臺產(chǎn)品和服務(wù)，助力梅沙教育成為中國素質(zhì)教育的引領(lǐng)者。
B計劃：總結(jié)提煉職場專業(yè)知識技能，輸出產(chǎn)品與運營、職場發(fā)展專業(yè)知識，譬如：產(chǎn)品策劃與運營、數(shù)據(jù)分析、用戶研究、用戶增長等領(lǐng)域，幫助更多團隊和個人找到方向，提升效率，獲得用戶和營收增長，持續(xù)發(fā)展。
目前的行動：產(chǎn)品經(jīng)理與職業(yè)發(fā)展的公眾號寫作，圖書的出版，香港中文大學（深圳）的校外導師、廣西師范大學的職業(yè)發(fā)展導師；起點學院、南極圈、各大學企業(yè)的課程與分享合作。
C計劃：致力于個人身心健康的提升，從自我的實踐出發(fā)，不斷提升身體與心理健康水平，總結(jié)經(jīng)驗，未來幫助更多人找到個體與家庭的健康幸福的生活方式。
目前的行動：運動促進身體健康，完成馬拉松跑步，每個月100~200公里的持續(xù)運動；讀書與交流學習心理健康；家庭生活，反思學習家庭角色的不斷改進，作為丈夫、孩子的父親、兒子女婿，如何與家人更好相處。
具體如何構(gòu)建五年計劃到實施，《斯坦福大學的人生設(shè)計課》一書給了具體的建議和表格，你可以找來看看，不一定照著做，至少會給你一個人生設(shè)計的思路吧。
本文來自微信公眾號：BLUES（ID：BLUEMIDOU），作者：蘭軍