本文來自微信公眾號(hào)： 冰川思享號(hào) ，作者：陳師傅陳濤
7月初，各省高考生都開始填報(bào)志愿。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2026年高考報(bào)名人數(shù)1290萬，而招錄人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)1100萬。高考相關(guān)話題雖不比往年熱了，但志愿規(guī)劃師的生意在民間依舊火爆，哪怕AI工具已經(jīng)非常便利和精準(zhǔn)的情況下。
相較于清北復(fù)交和985、211的標(biāo)簽，并跳過“雙非”院校，民辦院校及學(xué)生往往處于社會(huì)評(píng)判的另一極。網(wǎng)友們多有調(diào)侃：“三本野雞學(xué)?！薄坝惺志托小薄坝绣X就能讀”。
從招錄比例來看，這是一個(gè)相對(duì)容易有書可讀的時(shí)代，200分保底上民辦大專。
教育部官網(wǎng)于6月發(fā)布了最新的全國高等學(xué)校名單。其中顯示，民辦840所，占全國普通高?？倲?shù)的28.46%。民辦院校已是我國高等教育不可或缺的一部分，今年或?qū)⑷菁{300萬新生，還會(huì)出現(xiàn)多所民辦院校補(bǔ)錄仍招不夠生的情況。
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我在民辦院校工作的這兩年多，經(jīng)常聽學(xué)生私下討論：花了20萬元讀個(gè)民辦，不上這學(xué)，把錢拿去做點(diǎn)小生意都?jí)蛄?；畢業(yè)后月薪幾千元，什么時(shí)候才能把學(xué)費(fèi)賺回來？
費(fèi)用是這么算出來的：每年學(xué)費(fèi)3萬元、住宿費(fèi)3000至8000元、生活費(fèi)1萬多到兩萬元不等。學(xué)費(fèi)是公辦院校的好幾倍，但畢業(yè)后的社會(huì)認(rèn)可度更低，這是多數(shù)家長考慮是否送自家孩子讀民辦的關(guān)鍵因素。一些中外合辦院校，學(xué)費(fèi)超10萬元/年。
實(shí)際上，民辦院校在我國已起步20余年，目前有較為成熟的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有同公辦院校一樣完整的學(xué)分方案，也同樣每五年要經(jīng)由教育部審核評(píng)估。
民辦全日制本科的學(xué)歷，同樣具有考公、考編、考研的資格，這正是昂貴學(xué)費(fèi)換來的實(shí)物“敲門磚”。
但我們不能簡(jiǎn)單把這歸為“學(xué)歷工廠”，因?yàn)閷W(xué)生是真實(shí)地在學(xué)校度過了幾年時(shí)間的，是付出了青春的。民辦院校就讀，所涉及的面向十分龐雜，學(xué)習(xí)甚至不是最重要的一環(huán)，恰恰是生活、社交與體驗(yàn)感具體到每一天，且難以量化，也較難評(píng)價(jià)。運(yùn)氣好的話，還能碰上好的老師、導(dǎo)員、舍友，乃至小概率的終生伴侶。
所謂民辦院校里的王牌專業(yè)，近乎自吹。問得扎心一點(diǎn)：它如何和名牌院校的同專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)？偏技術(shù)型的工科，學(xué)生掛科較為嚴(yán)重，很難學(xué)明白，沒有補(bǔ)考、只有重修，或者畢業(yè)的那學(xué)期還有清考的機(jī)會(huì)。老師會(huì)想辦法讓你拿到畢業(yè)證、學(xué)位證。
在學(xué)生管理上，民辦甚至比公辦更加嚴(yán)苛與形式主義。我們至今很難在新聞上看到清北上課會(huì)點(diǎn)名和交手機(jī)，但一定會(huì)看到民辦院校上演管理方面的沖突。
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在民辦任教兩年后，我是徹底放棄了和智能手機(jī)爭(zhēng)奪學(xué)生。
北大教授戴錦華去年在陳魯豫的《漫談》中提到：知識(shí)是可以教的，但思想、價(jià)值、生活方式和人格這些東西不能通過教育。這話大概只適合名牌院校，學(xué)生的自主性較強(qiáng)。
我在民辦院校的經(jīng)歷恰恰相反，再花里胡哨的課堂或豐富的行業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例，都無法讓大部分學(xué)生感興趣?？鞓穼W(xué)習(xí)的理念被植入得如此之深，幾乎只?？鞓?，一般會(huì)責(zé)備老師不會(huì)教。而磨礪過高考、考研或者考公的人都清楚，學(xué)習(xí)是反人性的，無甚快樂可言。
只有極個(gè)別學(xué)生在上課時(shí)會(huì)記筆記，更多的是連課本都不帶。一些學(xué)生往往直接排斥上課，有幾次上課，我發(fā)現(xiàn)最后一排的學(xué)生正在開團(tuán)“打瓦”。除了“打瓦”，還有“三角洲”“和平”“王者”“鏟鏟”“蛋仔”，總有一款游戲捕獲學(xué)生的快樂，甚至還能代練賺錢，也有刷短視頻的，上課戴上耳機(jī)，就看老師的管理藝術(shù)有多高超。
若戴錦華來了，學(xué)生也沒幾個(gè)愿意聽，沒人關(guān)心她的資質(zhì)。目前高校學(xué)生的“抬頭率”主要?dú)w責(zé)于老師，戴錦華若來民辦院校不僅不討好，且容易出現(xiàn)“教學(xué)事故”，包括她的言論。
在民辦院校，極少有學(xué)術(shù)粉，或者學(xué)習(xí)積極分子，學(xué)風(fēng)一直是癥結(jié)。所以，我認(rèn)為知識(shí)和技能均無法教會(huì)，只有當(dāng)學(xué)生真需要時(shí)才會(huì)學(xué)。教師的行為與處事更容易感染學(xué)生，去潛移默化影響后者的價(jià)值觀。在沒有保研和評(píng)優(yōu)的利益驅(qū)使下，精致利己的學(xué)生很少，但求及格和順利畢業(yè)，更多的是“老師你別找事兒”，直接躺平擺爛。
要說起最有學(xué)習(xí)氛圍的地方，那是圖書館的考研區(qū)，高高壘起的成排資料很有壓迫感，一些學(xué)生終于吃上了每天學(xué)習(xí)10小時(shí)的苦頭。
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民辦院校的師資當(dāng)然也不如公辦或頂尖院校，碩士畢業(yè)就能當(dāng)民辦老師，一些公辦院校連輔導(dǎo)員都在招清北博士。民辦院校近兩年來也開始招博士，一些老師的知識(shí)和教學(xué)能力對(duì)于學(xué)生來說或已過剩，正如我國博士學(xué)歷也趨向于過剩。
現(xiàn)實(shí)中確實(shí)也會(huì)存在很能水課的老師，以及大量的兼職老師，后者可以極大地壓縮人力成本。這成了一個(gè)怪圈，學(xué)生一方面責(zé)怪學(xué)不到東西，一方面卻根本沒想學(xué)，到底誰先誰后已經(jīng)說不出清，兩者往往同時(shí)“碰瓷”。
在民辦院校潛心教書育人，那他活不過兩集。在職的老師都清楚，自己的業(yè)績(jī)考核里，教學(xué)根本不占大頭。無論公辦還是民辦老師，續(xù)聘的關(guān)鍵都不在于教學(xué)。
“生源質(zhì)量”在高等教育層面上也是成立的。評(píng)論區(qū)說得更直白：如果不是擴(kuò)招，很多人是上不了大學(xué)的。也是可憐天下父母心，家長當(dāng)然樸素地希望自家孩子能讀個(gè)好學(xué)校，有學(xué)習(xí)氛圍，若有“牢獄”式管理就更好了，且讀個(gè)有就業(yè)前景的專業(yè)。
大學(xué)，是一個(gè)象征符號(hào)，它好像應(yīng)該很完美。實(shí)際上，沒這可能。準(zhǔn)確來說，它是一截具有物理意義的時(shí)間段。
學(xué)生往往更加現(xiàn)實(shí)，會(huì)傾向于住宿條件好、吃得好的，蜜雪、瑞幸、肯德基、星巴克都有，學(xué)校周邊玩的地方多一點(diǎn)，交通也便利些，別在大山里。因?yàn)樗麄冏钋啻旱臍q月要在此生活。
沒法好好學(xué)習(xí)，但生活質(zhì)量不能落下。畢竟要待三到五年，足夠長遠(yuǎn)。很多人其實(shí)很難預(yù)判準(zhǔn)確畢業(yè)后的就業(yè)市場(chǎng)，唯有珍惜當(dāng)下?？偟膩碚f，民辦的校園氛圍，明顯更有松弛感。
我所在的學(xué)校，除了取消英語四級(jí)的校線要求，還有低年級(jí)時(shí)無門檻轉(zhuǎn)專業(yè)4次的機(jī)會(huì)，也開了考研、考公和企業(yè)合作的定制班，這都是吸引報(bào)考的亮點(diǎn)。此外，最大的亮點(diǎn)就是景區(qū)式的校園環(huán)境，以及堪比星級(jí)酒店的宿舍。
但也有相對(duì)便宜的上下鋪鋼架床的宿舍，并且剛好能從“貧民窟”望見對(duì)面的“土豪”樓，很具像化的階層感。并非所有的學(xué)生家庭都很有錢，我見過月生活費(fèi)1000元的，也見識(shí)過月生活費(fèi)高于一萬元的，有不少學(xué)生在寒暑假去打工，國內(nèi)外旅游的也不在少數(shù)。
所以，真正面臨填報(bào)志愿的學(xué)子，并不是不想讀清北、“92”或者公辦本科，是分?jǐn)?shù)無力回天。有些東西拿錢買不到，只有靠堆時(shí)間和精力。分?jǐn)?shù)略高于本科線的，會(huì)選擇民辦本科；低于本科線的，只能選擇公辦大?；蛎褶k?？?。
?？飘厴I(yè)時(shí)，絕大部分學(xué)生還會(huì)選擇專升本，并再次面臨公辦與民辦之選，公辦招錄的名額非常少，大部分學(xué)生只能升民辦。我發(fā)現(xiàn)最珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的，不是大專生，也不是本科生，而是專升本的學(xué)生，相當(dāng)于多給了一次重新選擇的機(jī)會(huì)。
要么就不讀了，不升了，往后依然會(huì)有悔意。因此，標(biāo)題其實(shí)是個(gè)偽命題，真正讀過的人很難給你一個(gè)準(zhǔn)確答案。青春的那些經(jīng)歷，那些機(jī)緣巧合，可能20萬元也買不回來。
我作為尚且在職的老師，也沒法給出確鑿的答案。我常對(duì)學(xué)生開玩笑說：既然花了錢，就順便學(xué)點(diǎn)吧，你為什么不讓它變得值？你沒用到的時(shí)候，你肯定覺得它沒用，但當(dāng)你用的時(shí)候，你又怪當(dāng)時(shí)沒學(xué)。
后來，一個(gè)畢業(yè)生告訴我：真是在“做”中“學(xué)”。