本文來(lái)自微信公眾號(hào)： 橡樹實(shí)驗(yàn)室 ，作者：橡樹作者，編輯：藍(lán)精靈，原文標(biāo)題：《高考倒計(jì)時(shí)40天！注意，今年這些專業(yè)首次招生》
4月28日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026年）》。
本次目錄以科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，增設(shè)“交叉學(xué)科”門類，新增38種普通高校本科新專業(yè)。目前，本科專業(yè)目錄共涵蓋13個(gè)門類、92個(gè)專業(yè)類、883種專業(yè)。
據(jù)了解，獲批申辦高校可納入2026年高考招生，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)等高校已官宣獲批專業(yè)。
本次新專業(yè)目錄的發(fā)布，也是“優(yōu)本擴(kuò)容”的重要體現(xiàn)。2026年全國(guó)兩會(huì)上，“持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)?！北粚懭胝ぷ鲌?bào)告，標(biāo)志著我國(guó)高等教育發(fā)展正由以規(guī)模擴(kuò)張為主，邁向以結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量提升為核心的新階段。
專業(yè)目錄的調(diào)整，正是這一轉(zhuǎn)型在人才培養(yǎng)的落地體現(xiàn)。
頭圖|視覺(jué)中國(guó)
增設(shè)“交叉學(xué)科”門類
回應(yīng)新興領(lǐng)域發(fā)展需求
為加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)目錄協(xié)同聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)本科專業(yè)目錄與研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄有機(jī)銜接、上下貫通，更好適應(yīng)新興交叉學(xué)科發(fā)展和復(fù)合型人才培養(yǎng)需求，《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026年）》增設(shè)了“交叉學(xué)科”門類，并在“交叉學(xué)科”門類中首批列入15個(gè)專業(yè)。
這15個(gè)專業(yè)包括未來(lái)機(jī)器人、交叉工程、低空技術(shù)與工程等11種目錄內(nèi)已有專業(yè)，以及具身智能、腦機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工程互聯(lián)網(wǎng)、深地科學(xué)與工程等4種本次列入目錄的新專業(yè)。
這意味著，交叉學(xué)科不再是研究生階段的專屬，而是從本科開始系統(tǒng)布局。
這也是“優(yōu)本擴(kuò)容”中“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的關(guān)鍵一步：不是簡(jiǎn)單增加招生名額，而是在新興領(lǐng)域開辟新的培養(yǎng)賽道。
此前，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在民生主題記者會(huì)上透露，今年將啟動(dòng)國(guó)家交叉學(xué)科中心建設(shè)，通過(guò)前沿交叉學(xué)科突破，進(jìn)一步增強(qiáng)原始創(chuàng)新供給和培育新質(zhì)生產(chǎn)力的能力。
值得注意的是，在新增的交叉學(xué)科專業(yè)中，天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)今年獲批增設(shè)腦機(jī)科學(xué)與技術(shù)新專業(yè)，將在2026年率先招生，這也是全國(guó)首個(gè)直接面向本科招生的腦機(jī)接口專業(yè)。
其中，天津大學(xué)在腦機(jī)接口方面的布局較早。該校早在2024年秋季學(xué)期，就依托未來(lái)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了全國(guó)首個(gè)腦機(jī)接口專業(yè)方向并正式招生；2025年，新增設(shè)置全國(guó)首個(gè)“腦機(jī)接口”一級(jí)交叉學(xué)科博士點(diǎn)。
作為人機(jī)交互最高形態(tài)的顛覆性前沿技術(shù)，腦機(jī)接口綜合了臨床醫(yī)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、人工智能、電子信息、集成電路等多個(gè)學(xué)科的先進(jìn)理論與前沿技術(shù)，其技術(shù)鏈條長(zhǎng)、融合學(xué)科多，目前相關(guān)專業(yè)人才缺口巨大。
天津大學(xué)腦機(jī)海河實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的國(guó)際首款可穿戴腦控外肢體系統(tǒng)“神工-靈犀指”圖據(jù)學(xué)校微信公眾號(hào)
此外，其他交叉學(xué)科新專業(yè)也在多所高校落地。增設(shè)具身智能新專業(yè)的有北京郵電大學(xué)、東北大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等9所高校；增設(shè)深地科學(xué)與工程新專業(yè)的有中國(guó)礦業(yè)大學(xué)。
新增38個(gè)專業(yè)，撤停上萬(wàn)布點(diǎn)
調(diào)整比例首次突破10%
據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十四五”期間，全國(guó)高校新增本科專業(yè)布點(diǎn)1.02萬(wàn)個(gè)、撤銷或停招1.22萬(wàn)個(gè)，專業(yè)調(diào)整幅度持續(xù)增大，累計(jì)調(diào)整比例超30%。今年，全國(guó)高校專業(yè)調(diào)整比例首次突破10%。
在這一背景下，教育部今年持續(xù)推進(jìn)專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作，引導(dǎo)和支持高校積極增設(shè)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新專業(yè)。
對(duì)此，教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從高校外部講，是要以高質(zhì)量專業(yè)設(shè)置調(diào)整服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。一方面，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，提升高等教育對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)力；另一方面，通過(guò)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，提高人才供給與發(fā)展需求的適配度。
據(jù)央視新聞報(bào)道，教育部2026年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，共新增38種本科專業(yè)。這些專業(yè)主要分布在以下五大方向：
精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，增設(shè)能源科學(xué)與工程、深地科學(xué)與工程等專業(yè)；
服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，增設(shè)交通能源融合工程、農(nóng)業(yè)機(jī)器人等專業(yè)；
推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，增設(shè)生物制造、腦機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)；
立足服務(wù)業(yè)擴(kuò)能提質(zhì)，增設(shè)數(shù)字文旅、商業(yè)人工智能等專業(yè)；
聚焦打造智能經(jīng)濟(jì)新形態(tài)，增設(shè)數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字金融等專業(yè)。
以鹽堿地科學(xué)與工程為例，該專業(yè)由山東農(nóng)業(yè)大學(xué)獲批增設(shè)，致力于“把荒灘變成良田”，守護(hù)國(guó)家糧食安全。我國(guó)有5億畝鹽堿地可改造為耕地，這個(gè)專業(yè)就是為這項(xiàng)重大任務(wù)培養(yǎng)人才。
山東農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢(shì)，生命科學(xué)為特色，融農(nóng)、理、工、管、經(jīng)、文、法、藝、教等于一體的多科性大學(xué)，是山東省高水平大學(xué)“沖一流”建設(shè)高校。
此外，教育部深入開展專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度提升工作，持續(xù)完善省域優(yōu)先發(fā)展和暫緩發(fā)展的指導(dǎo)性專業(yè)清單年度發(fā)布機(jī)制，指導(dǎo)各省份對(duì)本地區(qū)人才供需關(guān)系進(jìn)行前瞻性研判，推動(dòng)各省份發(fā)布覆蓋473種專業(yè)的急需專業(yè)清單和專業(yè)預(yù)警清單。黑龍江、浙江、重慶等8省市試點(diǎn)開展專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度提升工作，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群247個(gè)。
“產(chǎn)業(yè)升級(jí)到哪里，專業(yè)布局就跟到哪里?！焙邶埥〗逃龔d副廳長(zhǎng)程爽談到，針對(duì)這兩年的“爾濱熱”，黑龍江在全國(guó)率先增設(shè)“冰雪舞蹈表演”專業(yè)，同時(shí)培育“冰雪文化創(chuàng)意”“冰雪體育旅游”等前沿交叉方向，培養(yǎng)冰雪文旅、賽事演藝等方面的復(fù)合型人才。
“專業(yè)設(shè)置這件事，不能拍腦袋，也不能跟風(fēng)走。”程爽介紹，這幾年黑龍江著力構(gòu)建“數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)—智能分析—?jiǎng)討B(tài)調(diào)控”的閉環(huán)機(jī)制，盡量讓每一次專業(yè)增設(shè)、撤銷、改造都有數(shù)據(jù)支撐、有事實(shí)依據(jù)。
“2025年，基于數(shù)據(jù)分析，我們不同意新增設(shè)21個(gè)專業(yè)、不予預(yù)申報(bào)24個(gè)專業(yè)，主要就是因?yàn)槭袌?chǎng)趨于飽和或者辦學(xué)條件還不成熟?！?/p>
可見，“優(yōu)本擴(kuò)容”不僅是專業(yè)數(shù)量的增加，更是專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求之間的深度匹配。
新時(shí)代高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整
須堅(jiān)持有效市場(chǎng)和有為政府相結(jié)合
從交叉學(xué)科門類的設(shè)立，到38個(gè)新專業(yè)的系統(tǒng)布局，2026年本科專業(yè)目錄的調(diào)整，正是以“優(yōu)本擴(kuò)容”為主線、以結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量提升為核心的高等教育變革的生動(dòng)縮影。
這不僅是對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略與市場(chǎng)需求的主動(dòng)回應(yīng)，更是中國(guó)高等教育邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段的重要一步。
4月28日，華南師范大學(xué)教授、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授盧曉中在《光明日?qǐng)?bào)》教育思想版撰文分析指出，當(dāng)前學(xué)科調(diào)整的核心邏輯可概括為“頂天立地”與“貫通”。
所謂“頂天”，是以服務(wù)重大戰(zhàn)略需求為根本遵循，瞄準(zhǔn)國(guó)家急需和科技前沿。具體包括：增設(shè)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、短期需求激增的學(xué)科專業(yè)；增設(shè)面向世界科技前沿、需求不確定的新興學(xué)科專業(yè)；增設(shè)人才需求相對(duì)穩(wěn)定學(xué)科專業(yè)。
所謂“立地”，是以響應(yīng)市場(chǎng)需求為重要導(dǎo)向，把為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新提供高素質(zhì)人才支撐與畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)高度統(tǒng)一起來(lái)。具體包括：因地制宜發(fā)展特色學(xué)科專業(yè)；科學(xué)有序發(fā)展熱門學(xué)科專業(yè)；根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需求，健全完善國(guó)家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)。
“貫通”則是將“頂天”與“立地”一體布局，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)有效嵌入教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈。加強(qiáng)高校學(xué)科專業(yè)的鏈?zhǔn)絽f(xié)同，建立與高校分類改革相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制。在差異化推進(jìn)基礎(chǔ)類、應(yīng)用類、戰(zhàn)略類學(xué)科專業(yè)布局建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)研究型、應(yīng)用型、技能型等高校之間和同一類型高校內(nèi)部可能存在的基礎(chǔ)類、應(yīng)用類、戰(zhàn)略類等學(xué)科專業(yè)的銜接與對(duì)接，并統(tǒng)籌同一學(xué)科專業(yè)的本、碩、博各學(xué)段學(xué)科專業(yè)布局。
盧曉中特別指出，新時(shí)代高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整必須堅(jiān)持有效市場(chǎng)和有為政府相結(jié)合。
一方面，充分運(yùn)用市場(chǎng)這只“看不見的手”在資源配置中的有效作用，發(fā)展?fàn)恳咝W(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整的有效市場(chǎng)；另一方面，充分發(fā)揮政府這只“看得見的手”在高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整中的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，健全教育科技人才戰(zhàn)略統(tǒng)籌實(shí)施機(jī)制，加強(qiáng)戰(zhàn)略目標(biāo)有機(jī)銜接、戰(zhàn)略任務(wù)一體部署、政策措施協(xié)調(diào)發(fā)力。
他認(rèn)為，有效市場(chǎng)和有為政府二者相輔相成：市場(chǎng)牽引高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整的有效性，助力政府從宏觀層面科學(xué)規(guī)劃、精準(zhǔn)布局；政府則善于運(yùn)用市場(chǎng)這只“看不見的手”，使市場(chǎng)需求真正成為牽引高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整的有效市場(chǎng)。